viernes, 30 de noviembre de 2012

"20% de los niños chilenos tiene necesidades educativas especiales"


Bajo el llamado “Un Chile que no quiere ver”, Fundación Mis Talentos está invitando a los chilenos a destaparse los ojos y ver esta realidad que afecta a cerca de 1.000.000 de niños en nuestro país.

Integración de TICS a NEE


En el transcurso de los actuales cambios tecnológicos y sociales  la educación especial merece esfuerzos particulares de integración. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden servir a los alumnos con necesidades especiales como herramientas claves para un desarrollo integral. El uso de las TIC abre nuevos horizontes, estimulando su inteligencia y creatividad y facilitando su integración social. Eso lo demuestran no sólo estudios internacionales, sino también la gran experiencia exitosa a nivel local. Las instituciones que ejecutan y apoyan el Plan CEIBAL trabajan para lograr aplicaciones tecnológicas que permitan a los alumnos mostrar y desarrollar sus capacidades cognitivas y emotivas.
El libro Laptop andamiaje para la Educación Especial Guía práctica Computadoras móviles en el currículo, de Roxana Elizabeth Castellano Y Rafael Sánchez Montoya representa una herramienta de información metodológica y didáctica única en el proceso de inclusión. Ofrece a los docentes de la educación especial una guía paso a paso para lograr una mejor integración de alumnos con discapacidad, basándose en experiencias concretas y colaboración interdisciplinaria. Por dichos motivos, la UNESCO expresa su particular agradecimiento, tanto a los autores y colaboradores como a los docentes que utilizan el andamiaje a fin de lograr sociedades inclusivas.


EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ESPECIAL

CENTRO DE REFERENCIA LATINOAMERICANO PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL




tematicas a debatir
Ø El proceso de evaluación y diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales.
Ø La Pedagogía y la Didáctica en la Educación Especial.
Ø La atención a los niños con problemas generalizados en el aprendizaje.
Ø La atención educativa a los niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas al autismo, sordoceguera, retraso mental, deficiencias sensoriales, afectivas-conductuales, limitaciones físico-motoras, y al implante coclear.
Ø La prevención educativa y la formación de valores en la población con necesidades educativas especiales.
Ø La atención educativa integral a los niños y niñas de 0 a 6 años con necesidades educativas especiales.
Ø Tecnología y discapacidad.
Ø La preparación para la vida adulta independiente a las personas con necesidades educativas especiales y la inserción social y laboral.
Ø Los lenguajes aumentativos y alternativos de comunicación de las personas con necesidades educativas especiales. La estimulación del desarrollo de la comunicación y el lenguaje en la población con necesidades educativas especiales.
Ø Las instituciones de Educación Especial como centro de recursos y apoyos.

Ø La inclusión y la atención educativa desde la escuela primaria a los escolares con retraso mental, ceguera, baja visión, sordera e hipoacusia, autismo, sordoceguera, implante coclear, limitaciones físicas motoras, deficiencias en la comunicación y el lenguaje.
Ø El proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, como vía para identificar y potenciar a los niños con altos rendimientos escolares.
Ø Los procesos de adquisición de la lecto-escritura, la estimulación temprana para el desarrollo de las habilidades ortográficas en la Educación Primaria. Estrategias de atención a la dislexia y la discalculia desde la clase



09 - 13 de julio, 2012

viernes, 13 de julio de 2012

Proyección personal como futuro profesional de la educación

Desde pequeña siempre quise estar relacionada con niños y su educación.

Por esta razón decidí estudiar atención de Párvulos, el hecho de ser parte del desarrollo emocional, social, cognoscitivo de los niños y niñas es completamente gratificante.

Si para mi, el ser parvularia es una profesión hermosa, imaginen lo que significará el hecho de poder ayudar a los niños y niñas más aun de lo que ya podía haber hecho con mi simple título de técnico.

Colaborando con el Proceso de  aprendizajes y sus dificultades. He realizado distintas investigaciones en diferentes centros educacionales, y por lo general me indican que poseen solamente uno o dos Psicopedagogos, y que en realidad no dan a basto ya que hay demasiados niños que necesitan ser atendidos, realmente quisiera que al término de mi carrera hubiesen  muchas oportunidades para ayudar a la gente, y que los centros educativos comprendan que realmente son necesarios los Psicopedagogos, no por buscar empleo, sino que es por la pasión, dedicación y vocación que tenemos todos los que estudiamos en referencia a la educación. 

Diccionario Psicopedagógico

Vínculos a Blog Educativos, Compañeras




Reforcemos nuestra Lateralidad

jueves, 12 de julio de 2012

La Hiperactividad


La hiperactividad es un trastorno de la conducta en el que los niños desarrollan una gran actividad motora, están en continuo movimiento, sin que exista un motivo particular para ello. Sin embargo, lo que causa mayores inconvenientes es el déficit de atención que acarrea, pues resulta más difícil de tratar que el exceso de movilidad.

La falta de atención es uno de los principales rasgos de los niños hiperactivos. Éstos se distraen fácilmente y están muy vulnerables a encontrar estímulos en todas partes, lo que les impide focalizarse. Por otra parte, les cuesta seguir las indicaciones que los adultos les proporcionan, dando la impresión de que no están escuchando mientras se les habla.

La hiperactividad puede causar importantes problemas a nivel educativo. En el colegio puede suceder que los niños hiperactivos tengan muchas tareas sin terminar, porque buscan evitar las situaciones que les demandan mucho esfuerzo mental.

¡ Sitios Educativos para visitar ! (enlaces)

Aprendiendo las Vocales 

Juega y Aprende 

Aprendemos con historias entretenidas  

Cuentos interactivos para aprender jugando 

Jugando aprendemos 

EducarChile 

Juegos para ejercitar el cerebro 

Matemáticas para niños   

Diversos juegos para aprender 

Aprende y Diviértet

La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.

El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos específicos derivados de su formación, de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico.

La Personalidad


La personalidad es un conjunto de características o patrones que definen a una persona, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que de manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las demás.

La manera en que cada ser pensante, actúa sobre situaciones diversas, nos dice algo sobre la personalidad de cada persona, en otras palabras es el modo habitual por el cual cada ser piensa, habla, siente y lleva a cabo alguna acción para satisfacer sus necesidades en su medio físico y social.

Cada persona al nacer, ya tiene su propia personalidad, puesto que desde bebes, los padres dice, “el niño es muy melindroso, ó es muy quieto, etc.” Ya desde ese punto tenemos personalidad. Aunque cabe hacer una aclaración, no nacemos con una personalidad determinada, si no que nacemos con ciertas características propias, que con el paso del tiempo y con el factor más determinante que es el de origen ambiental será como se definirá.

Esta personalidad se ira estructurando y cambiando con el paso de los años, ya sea por la influencia de figuras que significaron algo en la niñez o figuras como los padres, de tal manera que tendremos una personalidad copiada o pre-establecida por esas figuras aunque no estemos conscientes te esto.

La personalidad, será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo y de la integración con grupos sociales.

Cuando la persona no se siente con personalidad, es por que no se ha identificado a si mismo, es decir, no se conoce. Es por eso que algunas personas han pensado en eso y han desarrollado diversos métodos, ya sea para saber cual es tu personalidad, o bien para mejorar algunos aspectos, que realcen esa personalidad.

¿En qué consiste la Neurosis?

La Neurosis en un Trastorno psicológico que se caracteriza por una intensa conflictividad interior. La persona neurótica tiene un deficiente control de su vida afectiva y de sus pulsiones e instintos. No llega a satisfacer sus deseos, a menudo reprimidos por su consciencia o por el entorno que le rodea. La ansiedad domina su existencia y emplea abusivamente los mecanismos de defensa del Yo.

Praxias entretenidas "Juguemos con la boca"

Esquema Corporal

Términos Psicopedagógicos para aprender


Temperamento. Es la conformación reactiva de un individuo, el aspecto espontáneo de su personalidad. Procede de la combinación de disposiciones características emanadas de sus apetitos, emociones y estados de ánimo.

Trauma psíquico. Choque emocional que deja huella en el subconsciente.

Abulia. Apatía y falta de fuerza de voluntad que incluye incapacidad para tomar iniciativas propias.

Aprendizaje. Es un cambio permanente de la conducta de la persona como resultado de la experiencia. Se refiere al cambio en la conducta o al potencial de la conducta de un sujeto en una situación dada, como producto de sus repetidas experiencias en dicha situación. Este cambio conductual no puede explicarse en base a las tendencias de respuesta innatas del individuo, su maduración, o estados temporales (como la fatiga, la intoxicación alcohólica, los impulsos, etc.).

Aprendizaje cognitivo. Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.

Autismo. Trastorno mental que afecta especialmente a los niños. El sujeto se aisla del entorno, encerrándose en sí mismo y concediéndole una atención cada vez menor a la realidad que lo rodea.

Ambivalencia. Conflicto motivacional, que se produce cuando el sujeto es simultáneamente atraído y repelido por la misma meta o deseo.

Edad mental (EM). Nivel de desarrollo intelectual global correspondiente a una determinada edad
Empatia. Estado mental en el que un sujeto se identifica con otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado de ánimo.

Identidad sexual. Convicción interna de una persona acerca de ser varón o mujer.

Labilidad. Estado emotivo caracterizado por una alteración del control consciente de las reacciones 

Conozcamos sobre la Infancia



“Es la infancia una época clave de la vida, en la cual se
configuran todos los resortes afectivos e intelectuales del individuo,  de cuyo 
correcto desarrollo depende buena parte del éxito o fracaso posterior de cada 
individuo en su proyecto vital”





Dentro de esta definición de infancia se englobarían para su mejor definición, tres 
grandes fases:

1.- FASE DE LACTANCIA:  desde el momento del nacimiento hasta la adquisición 
del lenguaje y la capacidad de andar.

2. – PRIMERA INFANCIA:  período comprendido entre el final del primer año hasta 
el sexto o séptimo año de vida. Se caracteriza por un fuerte desarrollo de la 
capacidad exploradora del niño, así como, del desarrollo intelectual con un
progresivo dominio del lenguaje.
En esta etapa el niño descubre la relación familiar y comienza muy 
primariamente la relación con los compañeros.

3. – SEGUNDA INFANCIA: comprende desde los seis o siete años                                                               
hasta la pubertad, con la cual se va iniciar la adolescencia. La principal
característica de esta fase, es que ahora el niño ya se sumerge plenamente en el 
mundo real e intenta adaptar su comportamiento a las variables condiciones 
externas. Se produce asimismo una fuerte identificación del niño con el padre y 
de la niña con la madre, con lo que ello supone una aceptación de papeles 
sexuales y sociales.

¿Qué es el aprendizaje por observación?



El aprendizaje por observación, es el cambio de conducta si se puede decir “permanente” como en un organismo simple o en un complejo, todo esto pasa, cuando se posee un modelo a seguir; un recién nacido tiende a imitar las costumbres de sus padre y esto no se puede evitar ya que es una instinto innato.
Este aprendizaje requiere por lo general de cuatro pasos o etapas que son:
  • Adquisición: quien aprende observa un modelo y reconoce los rasgos distintivos de su conducta.
  • Retención: las respuestas del modelo se almacenan de manera activa en la memoria.
  • Ejecución: si quien aprende acepta el comportamiento del modelo como apropiado y con posibilidades de llevar a consecuencias valiosas entonces la reproducirá.
  • Consecuencias: la conducta de quien aprende se enfrenta a las consecuencias que la debilitaran o fortalecerán. En otras palabras se da el condicionamiento operante.
  • Contexto de Intervención Psicopedagógicas


    Antes de seguir comentado los distintos contextos para la intervención del psicopedagogo, sería conveniente definir contexto de intervención.. Según Lashwell, un contexto de intervención es todo aquel 
    ambiente donde puede tener lugar la vida de una persona.
    La distinción de los contextos de intervención está en función del proceso evolutivo del individuo 
    a orientar. 


    Se trata de una categorización centrada en el orientado, no en el orientador. El orientado 
    se encuentra, en primer lugar, en el sistema educativo. La orientación en el sistema escolar atiende al 
    individuo en tanto es alumno o estudiante. A continuación sigue una fase de transición donde recibe 
    la ayuda que necesita de los medios comunitarios. Éstos atienden al individuo en tanto que es un ciudadano. Puede requerir servicios a lo largo de toda la vida.  Al encontrarse en una organización como 
    empleado podrá recurrir a ella en búsqueda de algún tipo de ayuda para su desarrollo profesional y 
    personal. La organización le atenderá en tanto que es un empleado. Simultáneamente podrá requerir 
    ayuda de los medios comunitarios o, incluso, del sistema educativo. Es decir, desde el punto de vista 
    evolutivo no son categorías excluyentes.

    Dicho esto, podemos simplificar los posibles contextos de intervención en tres grandes categorías:
    a) Sistema escolar.
    b) Medios comunitarios.
    c) Organizaciones.

    Términos Psicopedagógicos para aprender


    Sueño. Importante experiencia psíquica que se produce mientras dormimos. Interrupción fisiológica espontánea y periódica de la actividad de la conciencia, acompañada por cambios funcionales en algunos órganos.


    Sueño No-REM. Período del sueño en el que no se aprecian movimientos oculares rápidos.


    Sueño REM. Período del sueño en el que se aprecian movimientos oculares rápidos.


    Superyó. Según Freud, una de las partes de la personalidad que tiene la función de formar la conciencia moral, los ideales. Se formaría en una edad temprana asumiendo el modelo de un personaje importante con el que el niño se identifica. 


    Balbuceo. Perturbación del lenguaje caracterizada por habla vacilante y confusa.

    Batería de test. Conjunto de tests que sirven para medir determinados aspectos de la psicología de un sujeto.

    C.I. (Cociente de inteligencia.). Es un número índice resultado de la división entre la edad medida por diferentes tests y la edad cronológica. Es una cifra indicadora del nivel de inteligencia que posee un individuo en relación con otros sujetos de su misma edad. El CI tiende a permanecer relativamente estable a lo largo del tiempo.

    Memoria. Capacidad mental de conservar y evocar cuanto se ha vivido. Fenómeno psíquico muy complejo en el que entran en juego el psiquismo elemental (rastros que las sensaciones dejan en el tejido nervioso), la actividad nerviosa superior (creación de nuevas conexiones nerviosas por repetición, es decir, reflejos condicionados) y el sistema conceptual o inteligencia propiamente dicha. Actividad específicamente humana en cuanto comporta el reconocimiento de la imagen pasada como pasada.

    Negación. Mecanismo de defensa por el que se rechazan aquellos aspectos de la realidad que se consideran desagradables. El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o extemo negándose a reconocer algunos aspectos dolorosos de la realidad externa o de las experiencias subjetivas que son manifiestos para los demás. El término negación psicótica se emplea cuando hay una total afectación de la capacidad para captar la realidad.

    Pensamiento. Término genérico que indica un conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la abstracción, la generalización, etc. cuyas finalidades son, entre otras, la resolución de problemas, la adopción de decisiones y la representación de la realidad externa.

    Modelos de Intervención de Psicopedagogía


    Una de las funciones del psicopedagogo es la intervención, definida según Bisquerra, como la dimensión práctica de la orientación; es por ello por lo que nos interesa conocer algunos de los modelos 
    principales de intervención.
    Los modelos de intervención son estrategias para conseguir unos resultados propuestos. A lo largo 
    de la historia han ido surgiendo diversos modelos que el orientador debe conocer. 
    Nosotros vamos a centrarnos en tres modelos básicos de intervención:


    a) El modelo clínico, centrado en la atención individualizada, donde la entrevista personal es la 
    técnica característica.


    b) El modelo de programas, que se propone anticiparse a los problemas y cuya finalidad es la 
    prevención de los mismos y el desarrollo integral de la persona.


    c) El modelo de consulta, que se propone asesorar a mediadores (profesorado, tutores, familia, 
    institución, etc.), para que sean ellos los que lleven a término programas de intervención.

    Ejercicios Fonoarticulatorios

    Reforcemos nuestro Esquema Corporal

    ¿Creen que ace falta más de un Psicopedagogo por Establecimiento ? (foro)

    Psicopedagogos en Establecimientos Educacionales

    Aprendamos los Números Cantando

    El Trastorno de Personalidad

       
         Es un tipo de trastorno conductual que se caracteriza por provocar considerables problemas para la adaptación social.

          La persona que padece el trastorno de personalidad no siempre ni forzosamente se siente perturbada, pero en cambio los demás a menudo la consideran perturbadora o molesta.

    ¿A quienes afecta la Zurdería?



         •Son aquellos individuos que tienen definida su lateralidad por predominio del polo derecho del cerebro.

         •La zurdería puede ser completa o parcial, dependiendo del  uso dominante de  los miembros u órganos ubicados en la lateralidad de que se viene hablando. 


    El Yo


    •El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello con el mundo exterior. A la vez conciliándose con las exigencias del Superyó.

    •El Yo evoluciona según la edad y sus distintas exigencias del Ello actuando como un intermediario contra el mundo externo. 

    Es hora de aprender las Figuras Geométricas

    ¡El Cajón de las Vocales!



      

    ¡ Como ya conocemos las vocales, aprendamos algunas palabras que tienen el mismo sonido inicial !

    ¿En qué consiste el Temperamento?


    •Es la conformación reactiva de un individuo, el aspecto espontáneo de su personalidad.

         •Procede de la combinación de disposiciones características emanadas de sus apetitos, emociones y estados de ánimo.

    Una historia sobre Bullying

    Cantemos A-E-I-O-U

    miércoles, 11 de julio de 2012

    Conozcamos sobre la Lateralidad

           

          La lateralidad consiste en confirmar y reforzar el lado dominante de nuestro cuerpo (derecha o izquierda) a través de  la experiencia con el propio entorno. 


    Es importante que este dominio sea                                                         espontáneo y nunca forzado

    Discalculia


          La Discalculia son dificultades específicas en el proceso de aprendizaje de cálculos numéricos que se observan entre niños (a) de inteligencia normal, no repetidores de curso.
          Estos niños realizan de manera deficiente operaciones aritméticas, involucrando una inmadurez mayor o menor de las funciones neurológicas.

    Disgrafía, ¿qué es?



          La Disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta la forma y el significado de lo que se escribe. dificultad para el acto de escribir que depende de retardo en la maduración motríz sin embargo , la capacidad de copiar está intacta

    Aprendamos sobre la Dislexia


        •La Dislexia es una dificultad para la interpretación del lenguaje, sobretodo escrito.

     •Es una confusión que el niño presenta al escribir y se dan en la posición de consonantes como ejemplo:
             confundir la d por la b o confunden la "p" con "q".

    ¿Qué es el Desarrollo Psicosexual?


       Es la combinación de la maduración biológica y aprendizaje que genera cambios en la conducta sexual como en la personalidad, desde la infancia hasta la edad adulta y a lo largo de ella.

    Complejo de Edipo


         Es el conjunto de relaciones que se establecen entre el niño y sus padres entre los dos y cinco años.
          El niño se identifica a sí mismo como un ser sexual, y dirige sus deseos amorosos hacia su madre, estableciendo con el otro una conflictiva relación de celos, miedo y sentimientos de culpa.

    Batería Psicopedagógica


          Es un conjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se utilizan para evaluar minuciosamente el funcionamiento de determinados procesos mental(cognitivo, emocional, de personalidad, sintomatología, etc.), aplicándose generalmente a las pruebas estructuradas de evaluación neuropsicológica.




    viernes, 1 de junio de 2012

    ¿Qué es la Psicopedagogía?

    Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, a la cual le proporciona métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando.